建設労務安全研究会
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上級職長 レベルアップ教育テキスト
職長の能力向上のために (第2版)

目  次

第1章 建設業の労働災害の動向と課題
1-1 労働災害の現状
 (1)建設業における労働災害の現状
 (2)平成25年の建設業における労働災害の分析
1-2 課題
 (1)小規模工事での災害多発
 (2)高齢者問題
 (3)新規入場直後の死亡災害率
 (4)経験年数による被災率
 (5)重層下請負別による被災率
 (6)職業性疾病の多様化

第2章 職長に必要な基礎知識
2-1 統括管理とは
2-2 職長・安全衛生責任者の職務はここが違う
2-3 事業者責任について
 (1)刑事責任
 (2)行政責任
 (3)民事責任
2-4 作業方法の決定と作業員の配置
 (1)作業方法の決定
 (2)作業変更時の措置
 (2)作業員の適切な配置
2-5 安全施工サイクル
 1 毎日の安全施工サイクル
  (1)安全朝礼(全員参加)
  (2)安全ミーティング・KYK(作業グループ単位)
  (3)作業開始前点検
  (4)作業中の指導・監督
  (5)安全工程打合せ
  (6)持ち場の後片付け
  (7)作業終了時の確認
 2 週間の安全施工サイクル
 3 月の安全施工サイクル(随時を含む)
2-6 異常時・災害発生時における措置
 (1)異常時における措置
 (2)災害発生時の措置
2-7 「労災かくし」排除のために
 (1)労災かくしは犯罪である
 (2)労災かくしはなぜダメなのか
 (3)送検事例
 (4)労災かくしを企図する動機
 (5)防止対策(こうすれば防げる労災かくし)

第3章 職長が行うリスクアセスメント
3-1 リスクアセスメントの考え方・進め方
 (1)リスクアセスメントとは
 (2)リスクアセスメントの具体的な進め方
3-2 リスクアセスメントの手法で災害原因と対策を考える
 (1)災害事例を用いたリスクアセスメント
 (2)リスクアセスメントを取り入れた作業手順書
 (3)リスクアセスメントを取り入れた危険予知活動

第4章 職長が行うヒューマンエラー防止活動
4-1 人間の行動特性の分析
 (1)ヒューマンファクター(人間の行動特性)
 (2)ミスや不注意の要因
4-2 ヒューマンエラーは防止できる
 (1)労働災害の4つの状態
 (2)作業員への働きかけ(意識づけ)
 (3)それでも人間は必ずエラーを犯す
 (4)リスクを守らない・守れない理由
 (5)リスクの排除
 (6)下請の立場で出来る安全化

第5章 職長としての悩み・困ったことを解決した優良事例
5-1 職長としての悩み、困ったこと
 (1)事業者・作業員関連の悩み
 (2)資材・機械器具関連の悩み
5-2 悩み、困ったことを解決した優良事例
 (1)職長会の効果
 (2)一声かけ運動
 (3)安全な施工方法の提案(創意工夫・改善)
 (4)作業員とのコミュニケーションの取り方
 (5)健康管理・メンタルヘルス

第6章 作業員に対する効果的な指導および教育方法
6-1 教育の基本原則
 (1)教育の目的
 (2)教え方の原則
6-2 教え方の効果的な進め方
 (1)教え方の4段階法
 (2)叱り方を誤ると
 (3)指導・教育の条件と要素
6-3 職長の良い指示の与え方
 (1)職長は作業指示をいつ行うのか
 (2)「指示」は迷いなく明確に
 (3)仕事の始めと終わりはしっかり締める
6-4 コミュニケーションの取り方
 (1)コミュニケーションとは
 (2)コミュニケーションの基本要素
 (3)人間関係の維持(日常から心がけること)
 (4)コミュニケーションの取り方
6-5 現場が求める創意工夫
 (1)創意工夫の仕方
 (2)作業員から創意工夫を引き出す具体的な手法例
 (3)創意工夫を生かすポイント
 (4)職長自身の想像力発揮のために日常心がける実践事項
6-6 現場が求める作業改善
 (1)作業改善の必要性
 (2)作業改善の仕方(現状確認と改善作業の選定)
 (3)作業改善の進め方
6-7 ヒヤリ・ハットと危険予知活動
 (1)ヒヤリ・ハットを経験している人は?
 (2)ヒヤリ・ハットと災害防止
 (3)ヒヤリ・ハット運動の重要性を理解させる
 (4)ヒヤリ・ハット運動を始めよう
 (5)体験板の利用や反省会で成果をあげる
 (6)ヒヤリ・ハットの検討
 (7)ヒヤリ・ハット運動を危険予知活動に組み込む
 (8)体験者との対話で心をつかむ(作業者へ指導・教育をする)
6-8 災害事例から学ぶ
 (1)災害事例研究の目的
 (2)災害事例研究
 (3)作業手順のすき間で発生した災害事例と職長への一言

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