研究会の編集物

東京労研編集物一覧

上級職長　レベルアップ教育テキスト
職長の能力向上のために （第２版）

目　　次

第１章　建設業の労働災害の動向と課題
1-1　労働災害の現状
　（1）建設業における労働災害の現状
　（2）平成25年の建設業における労働災害の分析
1-2　課題
　（1）小規模工事での災害多発
　（2）高齢者問題
　（3）新規入場直後の死亡災害率
　（4）経験年数による被災率
　（5）重層下請負別による被災率
　（6）職業性疾病の多様化

第２章　職長に必要な基礎知識
2-1　統括管理とは
2-2　職長・安全衛生責任者の職務はここが違う
2-3　事業者責任について
　（1）刑事責任
　（2）行政責任
　（3）民事責任
2-4　作業方法の決定と作業員の配置
　（1）作業方法の決定
　（2）作業変更時の措置
　（2）作業員の適切な配置
2-5　安全施工サイクル
　１　毎日の安全施工サイクル
　　（1）安全朝礼（全員参加）
　　（2）安全ミーティング・ＫＹＫ（作業グループ単位）
　　（3）作業開始前点検
　　（4）作業中の指導・監督
　　（5）安全工程打合せ
　　（6）持ち場の後片付け
　　（7）作業終了時の確認
　２　週間の安全施工サイクル
　３　月の安全施工サイクル（随時を含む）
2-6　異常時・災害発生時における措置
　（1）異常時における措置
　（2）災害発生時の措置
2-7　「労災かくし」排除のために
　（1）労災かくしは犯罪である
　（2）労災かくしはなぜダメなのか
　（3）送検事例
　（4）労災かくしを企図する動機
　（5）防止対策（こうすれば防げる労災かくし）

第３章　職長が行うリスクアセスメント
3-1　リスクアセスメントの考え方・進め方
　（1）リスクアセスメントとは
　（2）リスクアセスメントの具体的な進め方
3-2　リスクアセスメントの手法で災害原因と対策を考える
　（1）災害事例を用いたリスクアセスメント
　（2）リスクアセスメントを取り入れた作業手順書
　（3）リスクアセスメントを取り入れた危険予知活動

第４章　職長が行うヒューマンエラー防止活動
4-1　人間の行動特性の分析
　（1）ヒューマンファクター（人間の行動特性）
　（2）ミスや不注意の要因
4-2　ヒューマンエラーは防止できる
　（1）労働災害の４つの状態
　（2）作業員への働きかけ（意識づけ）
　（3）それでも人間は必ずエラーを犯す
　（4）リスクを守らない・守れない理由
　（5）リスクの排除
　（6）下請の立場で出来る安全化

第５章　職長としての悩み・困ったことを解決した優良事例
5-1　職長としての悩み、困ったこと
　（1）事業者・作業員関連の悩み
　（2）資材・機械器具関連の悩み
5-2　悩み、困ったことを解決した優良事例
　（1）職長会の効果
　（2）一声かけ運動
　（3）安全な施工方法の提案（創意工夫・改善）
　（4）作業員とのコミュニケーションの取り方
　（5）健康管理・メンタルヘルス

第６章　作業員に対する効果的な指導および教育方法
6-1　教育の基本原則
　（1）教育の目的
　（2）教え方の原則
6-2　教え方の効果的な進め方
　（1）教え方の４段階法
　（2）叱り方を誤ると
　（3）指導・教育の条件と要素
6-3　職長の良い指示の与え方
　（1）職長は作業指示をいつ行うのか
　（2）「指示」は迷いなく明確に
　（3）仕事の始めと終わりはしっかり締める
6-4　コミュニケーションの取り方
　（1）コミュニケーションとは
　（2）コミュニケーションの基本要素
　（3）人間関係の維持（日常から心がけること）
　（4）コミュニケーションの取り方
6-5　現場が求める創意工夫
　（1）創意工夫の仕方
　（2）作業員から創意工夫を引き出す具体的な手法例
　（3）創意工夫を生かすポイント
　（4）職長自身の想像力発揮のために日常心がける実践事項
6-6　現場が求める作業改善
　（1）作業改善の必要性
　（2）作業改善の仕方（現状確認と改善作業の選定）
　（3）作業改善の進め方
6-7　ヒヤリ・ハットと危険予知活動
　（1）ヒヤリ・ハットを経験している人は？
　（2）ヒヤリ・ハットと災害防止
　（3）ヒヤリ・ハット運動の重要性を理解させる
　（4）ヒヤリ・ハット運動を始めよう
　（5）体験板の利用や反省会で成果をあげる
　（6）ヒヤリ・ハットの検討
　（7）ヒヤリ・ハット運動を危険予知活動に組み込む
　（8）体験者との対話で心をつかむ（作業者へ指導・教育をする）
6-8　災害事例から学ぶ
　（1）災害事例研究の目的
　（2）災害事例研究
　（3）作業手順のすき間で発生した災害事例と職長への一言